2. 과학적 관리론과 교육행정학 과학적 관리가 교육에 적용된 예로는, ① 표준화된 교육과정의 개발과 운영 ② 교육목표의 명세적 설정과 측정 ③ 교원 성과급제 ④ 학급편성과 시험제도의 도입 ⑤ 교원의 자격 명시, 과학적 선발과 체계적인 훈련 ⑥ 교과 업무 조직의 분화와 분담 ⑦ 학교회계의 발전
학자로는 테일러(Taylor), 페이욜(Fayol), 구릭(Gulick), 어윅(Urwick) 등이다. 고전이론은 성악설적 입장에서 접근했는데 인간관리의 과학화·합리화·능률화의 추구를 기본으로 하고 있으며, 과학적관리론, 행정관리론, 관료제론 등이 대표적 이론으로 되어있다. 고전이론은 과업중심적 접근이라고도 한다.
조직문화가 어떤 일정한 틀에 맞추어져 있기보다는 각 학교마다 약간씩 차이가 나는 융통적인 성격을 지닌다. 따라서 교육행정가는 학교규모의 대소에 따라 경영형태가 다를 수 있음을 이해해야 한다. 예를 들어 소규모 학교에서는 인간의 정적(靜的) 교분이 중요해지겠지만 대규모학교에서는 관료적
제 8장. 관료적조직으로서의 학교
1. 권위의 개념
- 권위주의(독단적, 전체적 행동 유형)와 구분됨.
- 권력(강압적인 통제까지 포함)과 구분됨: 권력의 합법적 형태.(자발적 순종)
- 학교조직에서의 권위관계
① 교사들이 합법적 명령에 대하여 기꺼이 순응한다.
② 교사들이 자기 자신의 입장을 유
교육행정 과정론을 행정 현상을 정태적으로 파악하던 종래의 관점을 동태적으로 이해하는 계기로 마련하였으며 행정에 있어 가장 중요한 것은 전략적 계획의 수립이라는 점이 강조되기 시작하였다. 이러한 교육행정은 관료적, 국가주의적 이미지를 씻고 학교를 위해 봉사한다는 기능적ㆍ민주적 행정
학교경영자와 교직원들은 다양한 가치관과 훈련, 경험에 있어 유사한 전문적 배경을 가진다.
➍ 학교에서의 산출물은 산업체에서와 같은 방식으로 측정될 수 없다.
▶ Ronald F. Campbell 학교조직의 독특한 네 가지 측면
➊ 전문적 관료제 : 관료적 경향과 전문적 경향의 독특한 조합
➋ 조
조직, 주체, 내용, 방법 등에 따라 달리 구분되기도 하며, 연구자의 관점이나 실무자의 편의에 따라 장학의 유형을 크게 행정조직 수준과 장학 방법의 두 가지 측면에서 알아보기로 한다.
(1)행정조직상의 장학 유형
① 중앙장학 중앙장학은 중앙 교육행정의 조직수준으로 교육부의 장학이다. 이러
학교의 경영, 행정, 목표 성취의 봉사활동.
학교 경영의 유사개념
가. 학교행정
◆ 사회교육을 제외한 학교교육 전반에 관한 행정=교육행정
◆ 지시와 규제 등의 개념이 강하다.
◆ 경영- 동태적이고 능동적인 조직 행위 의미
나. 학교 관리
◆ 객관적, 타율적, 법규적, 관료적, 집권적
학교운영은 엄격한 규율과 규칙에 의해 운영되는데 이는 학교조직이 행정적 측면에서는 엄격한 결합구조를 지니고 있기 때문이다. 마지막으로 학교조직은 일반조직과 달리 학습을 위한 조직이라는 점에서 차이점이 존재한다.
2. 피터스의 교육의 준거
피터스는 교육을 철학적 그리고 규범적인